Literatur

Publikationen

Zahlreiche geistes-, kommunikations-, informationstechnologie-, medienwissenschaftliche und medienpraktische Publikationen erfolgten. Gerne sende ich Ihnen eine Literaturliste bzw. eine Medio- & Bibliografie auf Anfrage zu.
In Auswahl aufgelistet:

Handbuch Digital Game Business

Handbuch Digital Game Business

Neuveröffentlichung im UVK Verlag (narr/francke/attempto) und UTB.

Ein besonderer Dank gilt in diesem Zusammenhang meinem geschätzten Partner Deck 13 GmbH, der mich bereits tatkräftig beim Lehrbuch ‚Grundwissen Game Studies und Ludologie‘ unterstützt hat.

Umfang ca. 600 S.

Einband: kartoniert

Format: 15 x 21,5 cm

Verlag: UVK Verlag

Erscheinungsdatum: Zum WS 2025/2026

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Lehrbuch Game Studies und Ludologie - UTB-Verlag

Lehrbuch Game Studies und Ludologie: Theorie und Praxis.

Neuveröffentlichung im UVK Verlag (narr/francke/attempto) und UTB.

Ich freue mich, die bevorstehende Veröffentlichung meines Werkes im UVK- und UTB-Verlag bekanntzugeben:

Lehrbuch „Game Studies und Ludologie: Theorie und Praxis“ - Veröffentlichung im April 2025. Dieses Werk bietet eine umfassende Einführung in die theoretischen und praktischen Aspekte der Game Studies und Ludologie. Auch hier bin ich als alleiniger Autor und Herausgeber tätig. Das Buch richtet sich an Studierende, Dozierende und alle Interessierten, die sich mit der wissenschaftlichen Analyse von Spielen auseinandersetzen möchten.

Das Lehrbuch Game Studies und Ludologie wurde in einem Umfang von über 595 Seiten kürzlich abgeschlossen. Die Angaben des UTB-Verlags (200 S.) sind nicht aktuell.

Umfang ca. 600 S.

Einband: kartoniert

Format: 15 x 21,5 cm

Verlag: UVK Verlag

Erscheinungsdatum: 14.04.2025

ISBN: 9783825263881

eISBN: 9783838563886

DOI: 10.36198/9783838563886

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Between Access Rights and Copyright

Vindigni, G. (2025). Between Access Rights and Copyright: The European Accessibility Act as a Regulatory Framework for AI-Generated Content. European Journal of Management, Economics and Business, 2(1), 31-56. DOI: 10.59324/ejmeb.2025.2(1).03

Abstract

Background
The European Accessibility Act of 2019 was recently passed by the European Parliament to ensure improved access to products and services by disabled and functionally limited individuals. Achieving this goal would require the help of AI-generated works at different levels to provide software and other digital product designs accessible to all without discrimination. However, AI-generated content raises significant copyright issues regarding their ownership and the possibility of copyright infringement. This paper explores the impact of EAA on AI-generated works and copyright.

Building on the above context, a hermeneutic circular reasoning approach, combined with feedback on relevance, deductively incorporates determinants, indicators, and premises. These considerations necessitate an in-depth integration of aspects derived from DIN EN ISO 9241-11, 9241-110, and 9241-210. Such standards provide essential methodological foundations for usability, dialogue system principles, and human-centered design processes, ensuring that the broader framework aligns accessibility goals with the technical and ethical requirements of AI-generated content within the legislative context.

Methods
A systematic review was adopted. A literature search was conducted in JSTOR, Scopus, LexisNexis, Westlaw International, SpringerLink, IEEE Xplore, PubMed, SSRN, ProQuest, HeinOnline, Emerald Insight, Taylor & Francis Online, Wiley Online Library, and DOAJ, resulting in 84 journal articles and primary sources of law such as the EAA legislation and related case law. The findings were extracted, analyzed, and synthesized into findings tailored to this study’s aim and objectives.

Results
The study has established that the use of AI is highly likely to increase due to the enactment of the EAA. However, the increased advancement of AI and its use raises questions on the unsolved copyright issues regarding computer-generated products. As such, there may be an increase in the number of copyright issues linked to AI-created works. In this regard, the application of standards such as DIN EN ISO 9241-11, 9241-110, and 9241-210 is crucial. However, these standards provide essential guidelines for usability, human-centered design, and dialogue principles, which can help ensure that AI-generated products not only meet accessibility requirements but also align with legal and ethical considerations, including the challenges of copyright compliance.

Conclusion and Recommendations
The existing copyright law does not effectively protect AI-generated works or prevent the technology from infringing on the copyright of other authors. Therefore, the study suggests that the existing copyright law should be amended and improved to suit the prevailing digital environment. It can be relevantly concluded that the incorporation of standards such as DIN EN ISO 9241-11, 9241-110, and 9241-210 into the development and regulation of AI-generated works could help address usability and accessibility concerns while aligning these technologies with ethical and legal requirements. Against this backdrop, these standards provide a framework for designing AI systems that are human-centered, accessible, and compliant with broader societal expectations, thereby supporting a holistic approach to revising copyright law in the context of AI.

Sustainable Development Goal 4

Vindigni, G. (2024). Overcoming Barriers to Inclusive and Equitable Education: A Systematic Review Towards Achieving Sustainable Development Goal 4 (SDG 4). European Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 1(5), 3-47. DOI: 10.59324/ejahss.2024.1(5).01.

The UN adopted the SDGs in 2015 with a 2030 horizon. SDG 4 prioritizes equitable education and lifelong learning (Hanemann, 2019), positioning quality education as a human right and socioeconomic catalyst.

Kioupi and Voulvoulis (2019) posit SDG 4's centrality to other SDGs, given education's role in decision-making. Despite global advancements, barriers persist, especially for marginalized demographics, necessitating systemic analysis. SDG 4 interlinks with broader SDGs (BMWZ, 2024; CoE, 2023; UN, 2021). Enhanced access juxtaposes ongoing disparities, predominantly affecting disadvantaged cohorts.

This multifaceted issue demands rigorous inquiry to formulate strategies promoting inclusive education within Agenda 2030 (German Government, 2024; CoE, 2023; UN, 2021). A holistic view accentuates education's societal impact, advocating context-specific interventions for educational parity amidst socioeconomic and ecological complexities.

Implementing these strategies necessitates interdisciplinary collaboration and innovative approaches to overcome structural impediments. Furthermore, research underscores the need for continuous evaluation and adaptation of educational policies to ensure their efficacy in evolving global contexts.

Keywords: Agenda 2030, SDG4, Sustainable Development Goals, Education, ESG, EQF, DQR, DIN EN ISO 9241.

Enhancing Human-Computer Interaction

Vindigni, G. (2024). Enhancing Human-Computer Interaction in Socially Inclusive Contexts: Flow Heuristics and AI Systems in Compliance with
DIN EN ISO 9241 Standards. European Journal of Contemporary Education and E-Learning, 2(4), 115-139. DOI: 10.59324/ejceel.2024.2(4).10.

In the domain of generative Artificial Intelligence (AI), the deployment of user-centered Human-Computer Interaction (HCI) methodologies, compliant with the DIN EN ISO 9241 standard, furnishes a substantive methodological scaffold. These methodologies have demonstrably succeeded in accomplishing specific, contextual objectives across a spectrum of applications, affirming their efficacy and user satisfaction. The investigation leverages a systematic theoretical framework and investigator triangulation to explore the customization of flow heuristics with respect to social permeability, inclusion, and accessibility. This approach facilitates the assimilation of multi-dimensional perspectives, thereby augmenting both accessibility and the user experience within these delineated domains. Within the ambit of enhancing HCI in socially inclusive settings, current heuristic models aimed at simplifying complexity in AI systems manifest notable shortcomings, particularly in relation to social permeability, inclusion, and accessibility. Academic scrutiny not only highlights these deficiencies in the application of DIN EN ISO 9241-210 standards but also uncovers substantial lacunae vis-à-vis the intricate demands of DIN EN ISO 9241-110. These encompass facets such as task appropriateness, self- descriptiveness, expectation conformity, error tolerance, controllability, individualizability, and learning facilitation, whose integrated and considered implementation is indispensable for the efficacious tailoring of interactive systems to meet specific user requirements in inclusive settings. This study significantly bolsters the epistemological base essential for the formulation of a conceptual framework tailored for AI deployment in educational and social management contexts, in alignment with DIN EN ISO 9241 standards. The study aims to articulate a detailed practical guide that outlines the requisite mechanisms, metrics, and characteristics necessary for user-centric adaptations in AI-enhanced systems. The objective is to augment the efficacy of flow induction and elevate user satisfaction within realms characterized by social permeability, inclusion, and accessibility.

Keywords: Human Computer Interaction, Artificial Intelligence, Flow Theory, DIN EN ISO 9241, Social Inclusion, Accessibility, User Centered Design, Adaptive Systems.

Handbuch Digital Games Business - UTB-Verlag

Handbuch Strategisches Digital Games Business: Innovation, Perspektiven und Marktstrategien der Spieleindustrie.

Neuveröffentlichung im UVK Verlag (narr/francke/attempto) und UTB im Juli 2025

Ich freue mich, die bevorstehende Veröffentlichung meines umfassenden fachwissenschaftlichen Werkes, des Handbuchs „Strategisches Digital Games Business: Innovation, Perspektiven und Marktstrategien der Spieleindustrie“ (550 S.), im UVK Verlag (narr/francke/attempto) und UTB im Juli 2025 bekanntzugeben. Der Verlagsvertrag ist bereits unterzeichnet. Als alleiniger Autor und Herausgeber habe ich auf über 550 Seiten tiefgehende Einblicke und fundiertes Wissen zur Spieleindustrie zusammengetragen. Seien Sie gespannt auf eine fesselnde und informative Lektüre!

Integrating Theory and Practice

Vindigni, G. (2024): Integrating Theory and Practice in Creative Disciplines: A Longitudinal Study of (Re-)Adaptive Learning Models and Competence Development Within a Community of Practice. International Journal of Advanced Research (IJAR), 12(6), 1395-1407. 10.21474/IJAR01/19003.

Abstract:
This study scrutinises the prevailing paradigm of disseminating knowledge through conventional instructional methodologies such as lecturing, which often fail to cultivate the comprehensive skill sets requisite in contemporary professional environments. It addresses the disconnect between traditional teaching practices and learner expectations by proposing innovative instructional design frameworks. This research contributes to filling extant gaps in the literature regarding the dynamics of competence development across university curricula, where previous studies, overly reliant on self-assessments, have not adequately captured these dynamics. Employing a longitudinal, mixed-methods approach and multiple forms of triangulation, this study comprehensively examines the processes of constructing, modifying, and enhancing professional knowledge, skills, and attitudes. It embraces technological integration, individualization, the transfer of theory into practice, re-adaptive teaching, and adaptive course methodologies. The significance of the findings is profound, offering critical insights into enhancing professional competence across diverse academic disciplines.

Durchlässigkeit und Inklusion

Vindigni, G. (2024): Optimierung der HCI in sozial inklusiven Kontexten: Flow-Heuristiken und KI-Systeme gemäß DIN EN ISO 9241, in: Zeitschrift für Sozialmanagement 2/2024.

Nutzerzentrierte Mensch-Computer-Interaktionsansätze (HCI), ausgerichtet nach der Norm DIN EN ISO 9241, stellen im Kontext generativer Künstlicher Intelligenz (KI) eine bedeutende methodologische Basis dar. Sie ermöglichen es, spezifische, kontextabhängige Ziele effizient, effektiv und zur Zufriedenheit der Anwender zu erreichen, wie durch zahlreiche Anwendungsfälle belegt wird.
Die Studie verwendet eine systematische Theorie- und Investigatortriangulation, um zu erforschen, wie Flow-Heuristiken speziell an den Kontext sozialer Durchlässigkeit, Inklusion und Barrierefreiheit angepasst werden können. Diese methodologische Herangehensweise ermöglicht es, multidimensionale Perspektiven zu integrieren und die Zugänglichkeit sowie Benutzererfahrung innerhalb dieser spezifizierten Anwendungsbereiche zu optimieren.
Im Rahmen der Optimierung der Mensch-Computer-Interaktion (HCI) in sozial inklusiven Kontexten offenbaren existierende Heuristiken zur Komplexitätsreduktion von KI-Systemen erhebliche Defizite, insbesondere in den Bereichen sozialer Durchlässigkeit, Inklusion und Barrierefreiheit. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung identifiziert nicht nur Unzulänglichkeiten in der Implementierung der Normen der DIN EN ISO 9241-210, sondern ebenfalls signifikant in den komplexen Anforderungen der DIN EN ISO 9241-110. Diese umfassen Aufgabenangemessenheit, Selbstbeschreibungsfähigkeit, Erwartungskonformität, Fehlertoleranz, Steuerbarkeit, Individualisierbarkeit und Lernförderlichkeit, deren konsequente Integration und Beachtung entscheidend sind für die effektive Anpassung interaktiver Systeme an spezifische Nutzerbedürfnisse in inklusiven Anwendungsumgebungen. Trotz der Prävalenz der Flow-Theorie in KI-Anwendungen bleiben erhebliche Unklarheiten darüber bestehen, wie adaptive technologische und cyberphysische Mechanismen effektiv gestaltet und implementiert werden können, um Nutzer in einen Flow-Zustand zu versetzen.
Diese Untersuchung leistet einen signifikanten Beitrag zur Etablierung eines robusten epistemischen Fundaments, das für die Formulierung eines konzeptionellen Rahmens zur Implementierung von KI im Bereich des Bildungs- und Sozialmanagements unerlässlich ist, konform mit den Richtlinien der DIN EN ISO 9241. Ziel ist es, eine praxisorientierte Handreichung zu entwickeln, die detaillierte Darlegungen der erforderlichen Mechanismen, Metriken und Charakteristika für eine nutzerzentrierte Anpassung in KI-gestützten Systemen bietet, die nicht nur die Effektivität der Flow-Induktion steigert, sondern auch die Nutzerzufriedenheit in den Bereichen sozialer Durchlässigkeit, Inklusion und Barrierefreiheit optimiert.
ese Maßnahmen zielen darauf ab, den wissenschaftlichen Diskurs erheblich zu bereichern und gleichzeitig die Nutzerintegration sowie das Wohlbefinden in KI-gestützten Anwendungen im Bildungs- und Sozialsektor deutlich zu verbessern.

Medienwirklichkeit dekodiert

Vindigni, G. (2024). Medienwirklichkeit dekodiert: Elenktische Perspektiven auf die daseinsbestimmende Existenzbewältigung. Weitere Angaben inkl. DOI in Kürze.

Abstract:
In der Betrachtung der Realität und Einflussnahme zeitgenössischer Medien im Rahmen von Repräsentations-, Perzeptions- und Rezeptionsprozessen erkennt die wissenschaftliche Ethik empirische Daten als wesentlich an. Diese Daten bilden zwar keine vollständige Grundlage für die Entwicklung ethischer Richtlinien, doch ihre Bedeutung tritt verstärkt im Lichte elenktischer Methoden hervor. Dies gilt besonders, wenn sie im Rahmen einer holistischen Deutung zur daseinsbestimmenden Existenzbewältigung reflektiert werden. Die anthropologische Integration und elenktische Prüfung dieser empirischen Daten ist entscheidend, wird jedoch durch sachliche und hermeneutische Komplexitäten erschwert. Daher können in diesem Kontext oft nur fragmentarische, doch kritisch relevante Hinweise gegeben werden, die für eine präzise Bestimmung der Domänen unabdingbar sind.

Dieser Beitrag (Release, nach Peer-Review-Verfahren, im Juli 2024) bemüht sich um eine tiefgreifende elenktische Untersuchung, die das Verständnis der ethischen Dimensionen zeitgenössischer Medien erweitert und somit zur daseinsbestimmenden Existenzbewältigung beiträgt.

Complexity and Ethos in eSports

Vindigni, G. (2024). Complexity and Ethos in eSports: A Multidimensional Analysis of Teleological Objectives and Social Motivations. TWIST, 19(1), 82–97.
DOI: 10.5281/zenodo.10049652#71.

Abstract
The phenomenon of eSports, marked by its inherent complexity and multifaceted nature, resists simplification into basic formulas. This study examines eSports in its diverse forms of execution, as well as the underlying social motivations and teleological objectives. A purely heuristic reduction to simple patterns proves inadequate in light of the dynamic and variable nature of its determinants, characteristics, and expressions. These context factors, experiencing significant relevance feedback in gameplay, are not static but fluid in their relational structure. This flexibility and complexity of the constitutive elements of eSports lead to a polysemy that complicates a clear definition of its essence, underscoring the necessity of a comprehensive, multidimensional examination.

To speak of a singular, universally constituting ethos for eSports would be misleading. Instead, a proper analysis necessitates acknowledging the layered nature of eSports. Simple definitions of complex phenomena often reveal themselves as interest-driven constructions aiming to prioritise certain real aspects of a phenomenon. Therefore, this study advocates for a nuanced examination of eSports and its ethos, considering its inherent diversity and complexity.

This study's theoretic triangulation and hermeneutic analysis highlight the relevance of Huizinga's "homo ludens" paradigm and established sport theories emphasising the separation of work and eSports and the danger of increasing professionalisation in the sports sector. The marginal step of denying eSports their sports qualification becomes evident against this backdrop. Critical theory, particularly Adorno's and neo-Marxist sports theories, views competitive sports as "alienated labour," a perspective applicable to eSports. Simplistic approaches like "sport is play" or "competitive sport is alienated labour" prove misleading in the context of eSports. Conversely, abductive definitional approaches should holistically accentuate the uniqueness and specificity of eSports, considering all relevant aspects. In the sense of a nominal definition, these efforts should include a factual-scientific foundation, weighting, and alignment of the dominant aspects of eSports.The study concludes that optimisation processes in eSports require a balance between maximal performance and sustainable development, respecting the physiological and psychological limits of human capacities and ethical principles. The optimisation process generally aims to fully unfold individual and collective abilities while considering the physical and psychological aspects of eSports athletes. This approach highlights the need for an ethical and responsible approach in eSports to ensure the well-being of eSports athletes and the integrity of eSports.

Keywords: eSports, eSports ethics, Digital Sportsmanship, Game Theory, Ludology, Sports Ethics and Integrity

Digitale Sportlichkeit

Vindigni, G. (2024): Digitale Sportlichkeit: Ethos und Praxis der Ethik in der aktuellen Domäne des E-Sports. In: K. Falkenberg, R. Inderst, J. Junge & J. Koubek (Hrsg.), Spielforschung – Einführung in die Ludologie Handbuch für Wissenschaft und Praxis (1. Aufl., S. XXX). Baden-Baden: Nomos.

Anm.: Dies ist eine gekürzte Version der englischsprachigen Publikation.Release 2024.

Abstract
Das Phänomen E-Sport, gekennzeichnet durch seine inhärente Komplexität und Vielschichtigkeit, entzieht sich einer Reduktion auf simple Formeln. Diese Studie untersucht den E-Sport in seinen mannigfaltigen Ausführungsformen sowie die ihn fundierenden sozialen Motivationen und teleologischen Zielsetzungen. Eine rein heuristische Reduktion auf einfache Muster erscheint angesichts der dynamischen und variablen Natur seiner Determinanten, Merkmalsträger und -ausprägungen unzureichend. Diese Kontextfaktoren, die im Spiel eine signifikante Relevanzrückkopplung erfahren, stehen nicht in einem statischen, sondern in einem flexiblen Beziehungsgefüge. Diese Flexibilität und Vielschichtigkeit der konstituierenden Elemente des E-Sports führen zu einer Polysemie, die eine eindeutige Definition des Wesens des E-Sports erschwert und zugleich die Notwendigkeit einer umfassenden, mehrdimensionalen Betrachtung unterstreicht.

Von einem singulären, allgemein konstituierenden Ethos des E-Sports zu sprechen, wäre daher verfehlt. Vielmehr erfordert eine angemessene Analyse die Anerkennung der vielschichtigen Natur des E-Sports. Einfache Wesensdefinitionen komplexer Phänomene erweisen sich oft als von Interessen geleitete Konstruktionen, die darauf abzielen, bestimmten realen Momenten eines Phänomens Vorrang zu verschaffen. Die vorliegende Studie plädiert daher für eine differenzierte Betrachtung des E-Sports und seines Ethos unter Berücksichtigung der inhärenten Vielfalt und Komplexität.

Die vorliegende theorietriangulative und hermeneutische Analyse beleuchtet die Relevanz des Huizingaschen „homo ludens“-Paradigmas und etablierter Sporttheorien, die eine Abgrenzung von Arbeit und E-Sport und die Gefahr einer zunehmenden Professionalisierung im Sportsektor betont. Der Schritt, dem leistungsorientierten E-Sport die sportliche Qualifikation abzusprechen, scheint vor dem Hintergrund dieser Diskussion marginal. Die kritische Theorie Adornos und neomarxistische Sporttheorien betrachten den Leistungssport als „entfremdete Arbeit“, eine Perspektive, die auch auf den E-Sport anwendbar scheint. Reduktive Ansätze wie „Sport ist Spiel“ oder „Leistungssport ist entfremdete Arbeit“ erweisen sich im Kontext des E-Sports als irreführend. Abduktive Definitionsansätze sollten hingegen die Einzigartigkeit und Spezifität des E-Sports unter Berücksichtigung sämtlicher relevanten Aspekte holistisch hervorheben. Im Sinne einer Nominaldefinition sollten diese Definitionsbemühungen eine sachlich-wissenschaftliche Fundierung, Gewichtung und Zuordnung der dominierenden Aspekte des E-Sports beinhalten.

Die zu verzeichnende Studie schließt mit der Erkenntnis, dass Optimierungsprozesse im E-Sport eine Balance zwischen maximaler Leistung und nachhaltiger Entwicklung erfordern, wobei die physiologischen sowie psychologischen Grenzen menschlicher Kapazitäten und ethischer Prinzipien zu respektieren sind. Der Prozess der Optimierung zielt in der Regel darauf ab, individuelle und kollektive Fähigkeiten vollständig zu entfalten und dabei die körperlichen und psychologischen Aspekte der E-Sportler:innen zu berücksichtigen. Dieser Ansatz unterstreicht die Notwendigkeit einer ethischen und verantwortungsvollen Herangehensweise im E-Sport, um das Wohl der E-Sportler:innen und die Integrität des E-Sports zu gewährleisten.

Keywords
E-Sport, eSports, Normative Ethik im E-Sport, E-Sport und Governance, E-Sportethik, Digitale Sportlichkeit, Ethos und E-Sport, Spieltheorie im E-Sport

Adaptive and Re-adaptive Pedagogies

Vindigni, G. (2023). Adaptive and Re-adaptive Pedagogies in Higher Education: A Comparative, Longitudinal Study of Their Impact on Professional Competence Development across Diverse Curricula. European Journal of Theoretical and Applied Sciences, 1(4), 718-743.
DOI: 10.59324/ejtas.2023.1(4).66.

Diese triangulative Studie diskutiert die Bedenken, dass traditionelle, vorlesungsbasierte Lehrmethoden möglicherweise lernzieltaxonomisch nicht ausreichend die integrierten Kompetenzen fördern, die in der modernen Arbeitswirklichkeit als Aneignungsformation gefordert sind. Es besteht eine Diskrepanz zwischen traditioneller Didaktik und der taxonomischen Aneignungsformation des gewünschten oder notwendigen Lernziels, was zu einem wachsenden Interesse an innovativen, lernendenzentrierten, auf die Kompetenzentwicklung zugeschnittenen Unterrichtsmodellen führt. Dennoch wurden bis dato differenzierte Unterschiede in der Kompetenzentwicklung in verschiedenen Universitätscurricula noch wenig erforscht, und die Forschung basiert hauptsächlich auf einer Selbstevaluation ex post der Studierenden. Diese Forschung betont adaptive sowie re-adaptive Lehransätze, die Technologie, Individualisierung und erfahrungsbezogenes Lernen in Anlehnung an die DIN EN ISO 9241 einschließen und zielt darauf ab, Reformbemühungen zu initiieren, um die professionelle Kompetenzentwicklung in verschiedenen akademischen Bereichen zu optimieren.

Anm.: Es handelt sich hierbei nur um einen kleinen Abriss, der im Rahmen einer weiteren Forschung (150 S.), d. h. inkl. eines methodentriangulativen Teils, ebenfalls im August 2023 abgeschlossen wurde und ein Teilergebnis in Bezug auf die avisierte kumulative Habilitation inkludiert: „Adaptive and Re-adaptive Learning in Higher Education. A Deep Dive into Competency Evolution and Theory-Practice Transfer in Media and Creative Industry Programs“.

Advancing Interdisciplinary Integration

Vindigni, G. (2023). An Interdisciplinary Study on Generative AI: Exploring Its Efficacy in Mental Health Interventions within the Gaming Ecosystem. British Journal of Healthcare and Medical Research, Vol - 10(4). 30-61. DOI:10.14738/bjhmr.104.15114.

Die Integration von generativer künstlicher Intelligenz und Spielemechaniken in e-Gesundheitsinventionen sowie -innovationen verspricht, Herausforderungen im Bereich der psychischen Gesundheit zu adressieren. Die theorie- und investigatortriangulative Studie zeigt, dass diese Integration gemäß DIN EN ISO 9241-11 effektive, effiziente und ansprechende Interventionen bietet, die emotionale Verbindungen, therapeutische Ergebnisse und Benutzerfreundlichkeit fördern. Allerdings sollten ethische Überlegungen, Inhaltsfilterung und Datenschutzprobleme im Hinblick auf eine sichere Implementierung berücksichtigt werden.

Decoding Cultural Affinity in Video Games

Vindigni, G. (2023). Decoding Cultural Affinity in Video Games: An Examination of Narrative Expression, Visual Aesthetics, and Interactive Design in The Digital Era.Advances in Social Sciences Research Journal, 10(6). 290-305. DOI:10.14738/assrj.106.14911

In dieser theorietriangulativen Forschung werden die Wechselwirkungen zwischen Videospielen und kulturellem Erbe untersucht. Insbesondere gilt der Fokus der Fragestellung, wie kulturelle Werte eklektizistisch digitale Transformationen mit traditionellen Erzählstrukturen konvergent überhaupt verbinden. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Darstellung von Kultur in Videospielen durch ästhetische, architektonische und ikonographische Elemente sowie der Anwendung von Spieltheorie und Online-Interaktionstheorien zur Analyse von Kooperation, Konflikt und kultureller Affinität in diesen Spielen.

Exploring Digital Therapeutics

Vindigni, G. (2023). Exploring Digital Therapeutics: Game-Based and eHealth Interventions in Mental Health Care: Potential, Challenges, and Policy Implications. British Journal of Healthcare and Medical Research, Vol - 10(3). 177-204. DOI:10.14738/bjhmr.103.14804

In diesem umfassenden Manuskript wird der Einsatz von spielbasierten E-Health-Interventionen in der psychiatrischen Versorgung untersucht. Anhand von qualitativen und quantitativen Studien werden sowohl ihre Wirksamkeit als auch ihre Sicherheit, ferner ihre langfristigen Auswirkungen und die zielgruppengerechte Inklusivität triangulativ geprüft, wobei das Potenzial für Verhaltens-, emotionale und kognitive Veränderungen hervorgehoben wird. Die Notwendigkeit weiterer Forschungen in Bezug auf die möglichen langfristigen Auswirkungen, die erforderlichen Sicherheitsaspekte nach DIN EN ISO 9241, ethische und politische Erwägungen werden mittels eines Zirkelschlusses unterstrichen, um die allgemeine Verbesserung der psychischen Gesundheit im Falle eines Einsatzes von spielbasierten E-Health-Interventionen zu gewährleisten. Des Weiteren werden kontextuell gesundheitsökonomische Aspekte im Hinblick auf § 12 SGB V eruiert.

Entrepreneurship

Vindigni, G. (2023). Entrepreneurship: The Value-Added of Co-Creation Through Web 3.0. European Journal of Applied Sciences, Vol - 11(3). 21-42. DOI:10.14738/aivp.113.14612.

Diese theorietriangulative Studie (inkl. Double Blind Peer Review-Verfahren) untersucht das Konzept des Unternehmertums und den Mehrwert, den Co-Creation durch Web 3.0 Technologien für Unternehmen bringen kann. Sie zeigt die Vorteile der Integration von Co-Creation Strategien auf, wie beispielsweise erhöhte Innovation, Kundenbindung und Marktanpassungsfähigkeit und hebt die Rolle von Web 3.0 Technologien für effektivere Zusammenarbeit und Interaktion zwischen Unternehmen und Verbrauchern hervor.

Eclectic-procedural Innovation Management

Vindigni, G. (2023). Eclectic-Procedural Innovation Management Approach with Regard to Community Management Within the German-Language Gaming Industry. Transactions on Engineering and Computing Sciences, 11(2). 93-131. DOI: 10.14738/tecs.112.14607.

Diese Veröffentlichung, eine theorietriangulative Studie (inkl. Double Blind Peer Review-Verfahren), stellt einen eklektisch-prozeduralen Innovationsmanagementansatz für die deutschsprachige Gaming-Industrie vor, der Wissensmanagementmethoden und -prozesse für eine optimale kybernetische Systematisierung von Innovationsmanagementelementen integriert. Durch Anwendung des HOT-Fit-Modells (Human, Organizational, and Technological Fit) zielt dieser Ansatz darauf ab, Gaming-Unternehmen die Analyse, Bewertung und Optimierung des Innovationsmanagements unter Verwendung agiler und adaptiver Methoden zu ermöglichen.

Cyber-physical social media platforms

Vindigni, G. (2023). Cyber-Physical Social Media Platforms and Their Market Influence. European Journal of Applied Sciences, Vol. 11(2). 735-749. DOI:10.14738/aivp.112.14591.

In dieser Arbeit, eine theorietriangulative Studie (inkl. Double Blind Peer Review-Verfahren), werden die Machtstrukturen untersucht, die aus den eigentumsstrategischen Ansätzen des Industriekapitalismus entstanden sind, und wie sie sich zu einer dezentralen, vernetzten Informationswirtschaft entwickelt haben. Der Autor betont die Notwendigkeit, sich der Dominanz sozialer Medienplattformen zu widersetzen, indem er ihre weitreichenden kulturellen, politischen und institutionellen Auswirkungen auf die Gesellschaft aufzeigt. Abschließend schlägt die Arbeit zukünftige Lösungen für Widerstand vor, die darauf abzielen, institutionelle, politische und kulturelle Aspekte so auszubalancieren, dass sie menschliche Freiheit und Entwicklung garantieren.

Internet-Based Lifelong Learning

Vindigni, G. (2023). Internet-Based Lifelong Learning: Implications for Language Teaching and Semiotic Structure Principles in Media Sociology and Religion Sociology. Archives of Business Research, 11(4). 162-170. DOI:10.14738/abr.114.14575.

Diese theorietriangulative Studie (inkl. Double Blind Peer Review-Verfahren), befasst sich sowohl mit den Kontextfaktoren Sprachdidaktik als auch mit der Bildung semiotischer Strukturprinzipien. Der Autor betont die in den letzten Jahren stattgefundenen überraschenden Perspektivwechsel.

Transmedia und Kommunikationsmanagement

Vindigni, G. (2022): Transmedia und Kommunikationsmanagement.

(Anm.: Januar 2023: Der Release wird verschoben, da Teile dieses Werks im Rahmen einer kumulativen Habilitation verwendet werden)

Research Ethics

Vindigni, G. (2022): Research Ethics: Grundsätze, Leitlinien sowie Kodizes im Umfeld der Sozial-, Benutzer- und Organisationsforschung.
ISBN: 979-8-4223-3676-0

Wissenstransfer in der Gameswirtschaft

Vindigni, G. (2021): Integrativer Wissenstransfer in der Games- und Kreativwirtschaft.
ISBN: 979-8-4754-7101-2

Innovationstransfer in der Gameswirtschaft

Vindigni, G. (2021): Integrativer Innovationstransfer in der Games- und Kreativwirtschaft.
ISBN: 979-8-4663-3769-3

German Games

Vindigni, G. (2020): Organisation and Management of Information Processes in the German Games Industry. The significance of customer review and recommender systems for the innovation process in the German games industry.
ISBN 9798584311339

Medienevolution

Vindigni, G. (2015): Medienevolution und Transformation der Mediennutzungstypologie - Strategiewahl und crossmediale Modifikation der Ausrichtungsmodelle am Beispiel der deutschen Medienwirtschaft, in: Zeitschrift für Interdisziplinäre ökonomische Forschung.

Universitätskongressband Fachartikel

Vindigni, G. (2014): Internet-based Life-Long-Learning - mediensoziologische und mediendidaktische Auswirkungen auf die Sprachdidaktik und die semiotischen Strukturprinzipien, in: Publikation im Kongressbandes zum akademischen Kongress 2014 der Universität Tyrnau.

ISBN 978-80-8082-799-1

Mensch & Computer 2011

Vindigni, G. (2011): Optoakustisches Audiointerfacedesign und psychoakustische Audiovision für PC- und Videogames, in: Eibl, M. & Ritter, M. (Hrsg.), Workshop-Proceedings der Tagung Mensch & Computer 2011. überMEDIEN|ÜBERmorgen, Chemnitz: Universitätsverlag Chemnitz, S. 251-255.

Als Buch bei Amazon oder als digitale Version.

Die negative Konnotation des Heidenbegriffes

Vindigni, G. (2009): Die negative Konnotaion des Heidenbegriffes. Argumente gegen einen Paganismus und Gentilismus, Norderstedt.

Bei der theologischen Begründung des Heidenbegriffes stehen diverse biblische Übersetzungen, Argumentationen und Modelle der Begriffe Heiden und Nichtjuden seit Jahrhunderten unvermittelt, uneinheitlich und meist mit einer negativen Konnotation determiniert und übersetzt gegenüber. Der Autor greift den defizitär installierten semantisch-philologischen Paganismus und Gentilismus mit seinen Auswirkungen auf und gibt exegetische Anstöße für eine unbedingte Korrektur jener Begriffe.

Die negative Konnotation des Heidenbegriffes
Argumente gegen einen Paganismus und Gentilismus

ISBN 978-3-8370-4354-9, Paperback, 324 Seiten